“如今整體教育市場(chǎng)的機(jī)器人更多是一個(gè)類似教具的存在。線下的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用機(jī)器人可以來(lái)提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力?！睋?jù)悉，相比定價(jià)高昂的高端機(jī)器人，教育類機(jī)器人已經(jīng)成功走出了實(shí)驗(yàn)室，被不少兒童喜愛(ài)而且經(jīng)常握在手里。

　　教育類機(jī)器人走出實(shí)驗(yàn)室當(dāng)上編程老師

　　機(jī)器人當(dāng)編程老師

　　編程機(jī)器人Play-i曾經(jīng)讓不少人眼前一亮，特別是大批程序員們。

　　這家總部位于加州的初創(chuàng)公司推出了一個(gè)由三個(gè)圓球組成的機(jī)器人，頂上的那個(gè)圓球有一只大大的眼睛，兩邊的圓球底部則裝有兩個(gè)輪子，幫助它前進(jìn)。

　　除了有偏可愛(ài)風(fēng)的外形，Play-i還能幫助5歲以上的小朋友學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言。

　　配合一個(gè)iPad，小朋友可以運(yùn)用可視化界面進(jìn)行命令編寫，給Play-i下達(dá)各個(gè)指令，比如操控前進(jìn)方向、檢測(cè)前方物體，甚至完成跳舞等復(fù)雜動(dòng)作。而在這個(gè)過(guò)程中，小朋友可以非常直觀而又輕松地學(xué)會(huì)和實(shí)踐編程。

　　然而，這樣的教育機(jī)器人在侯景剛看來(lái)還不夠特別。

　　曾出任新東方泡泡英語(yǔ)的第一任市場(chǎng)主管，后在安博教育[微博]擔(dān)任A 學(xué)堂合作運(yùn)營(yíng)中心總監(jiān)的侯景剛?cè)缃竦纳矸菔莾和瘷C(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂(lè)博樂(lè)博的創(chuàng)始人。

　　2009年，樂(lè)博樂(lè)博將Roborobo引入中國(guó)。作為韓國(guó)最大的教育機(jī)器人提供商，Roborobo有點(diǎn)類似樂(lè)高機(jī)器人，只不過(guò)產(chǎn)品會(huì)多一個(gè)“讀卡器”，通過(guò)這一硬件，低齡兒童也可以完成搭建和編程的學(xué)習(xí)。

　　公開(kāi)資料顯示，樂(lè)博樂(lè)博的機(jī)器人課程分為初級(jí)課程（積木機(jī)器人）、中級(jí)課程（單片機(jī)機(jī)器人）和高級(jí)課程（人型機(jī)器人）。以初級(jí)課程為例，每次課中，老師會(huì)針對(duì)不同的場(chǎng)景講述生活常識(shí)，并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成機(jī)器人的搭建和編程過(guò)程。搭建過(guò)程鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，編程過(guò)程提高孩子的邏輯思維能力。

　　“在電風(fēng)扇機(jī)器人的授課中，老師會(huì)在課堂上和學(xué)員共同學(xué)習(xí)電風(fēng)扇的組件和運(yùn)作原理，并在其后的搭建和編程過(guò)程中交給孩子如何控制電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速、如何用電源控制電風(fēng)扇的運(yùn)行?！焙罹皠偨忉尩?。

　　事實(shí)上，針對(duì)兒童的教育類機(jī)器人的玩法基本上是設(shè)計(jì)、組裝、搭建和編程四個(gè)過(guò)程。其中，核心是編程，第二位手工。而刷卡編程的意思是把程序植入到卡片上，然后一刷卡片就把程序植入到CPU里了。

　　但針對(duì)不同年齡段的孩子有不同的編程方式，一般情況下，4~5歲的孩子只要刷一張卡，所有程序就編好了；對(duì)于6~8歲的孩子編程的時(shí)候需要刷幾張卡才能編程；對(duì)于8~10歲以上的孩子，就需要到電腦上去用圖形化編輯界面去編程。

　　“如今整體教育市場(chǎng)的機(jī)器人更多是一個(gè)類似教具的存在。線下的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用機(jī)器人可以來(lái)提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力?！焙罹皠傔@樣告訴《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》記者。

　　在侯景剛看來(lái)，其實(shí)機(jī)器人本質(zhì)是學(xué)編程的，通過(guò)機(jī)器人這個(gè)載體讓孩子更簡(jiǎn)單、更直接、更明了地去學(xué)習(xí)編程。



　　被擋在校門之外

　　2014年樂(lè)博樂(lè)博完成了由真格基金投資的1000萬(wàn)元pre-A輪融資，一年后，又獲得了新東方投資的1000萬(wàn)美元量級(jí)投資。

　　和資本熱度對(duì)應(yīng)的是機(jī)器人教育培訓(xùn)市場(chǎng)參與者的明顯增加。

　　據(jù)了解，創(chuàng)立之時(shí)，樂(lè)博樂(lè)博是整個(gè)大廈唯一一家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)，如今，3公里范圍內(nèi)的機(jī)器人教育學(xué)校已經(jīng)有10多家。

　　只不過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)于讓孩子參與機(jī)器人培訓(xùn)的態(tài)度在很大程度上決定了這一市場(chǎng)盤子的大小。

　　“相比英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等強(qiáng)需求的應(yīng)試教育培訓(xùn)，機(jī)器人培訓(xùn)屬于弱需求，沒(méi)有太大的規(guī)?！，F(xiàn)在家長(zhǎng)愿意送小孩過(guò)來(lái)更多是因?yàn)樾『⑾矚g機(jī)器人。”侯景剛解釋道。

　　在侯景剛看來(lái)，由于家長(zhǎng)不夠重視，單一機(jī)器人培訓(xùn)現(xiàn)在還不能撐起這個(gè)市場(chǎng)，只能擴(kuò)展不同的產(chǎn)品線。一個(gè)少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以覆蓋方圓2~3公里的范圍，但是一個(gè)機(jī)器人培訓(xùn)的店可以輻射周圍5公里。

　　為此，如今樂(lè)博樂(lè)博除了作為主打的機(jī)器人課程，還添加了科學(xué)課、航模課、地理課等需要定位科技和動(dòng)手的課程。

　　此外，應(yīng)試教育的壓力使得這樣一個(gè)作為教學(xué)輔助工具出現(xiàn)的機(jī)器人更多停留在學(xué)校之外的市場(chǎng)。

　　有教育培訓(xùn)行業(yè)分析師告訴《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》記者，現(xiàn)在定位機(jī)器人培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)主打的都是年齡段比較小的孩子，并不是再大一點(diǎn)的孩子不需要機(jī)器人培訓(xùn)，只是因?yàn)閼?yīng)試教育使得更大的孩子沒(méi)時(shí)間來(lái)參與。

　　而另一方面，由于機(jī)器人培訓(xùn)的教學(xué)難度比孩子們學(xué)會(huì)玩要困難得多，即使機(jī)器人在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有非常大的想象空間，讓機(jī)器人走到教室里去如今依然相當(dāng)困難?！白钪饕膯?wèn)題不是如何讓孩子學(xué)會(huì)玩，而是要讓老師容易用，如何讓老師可以輕松地在課堂上使用機(jī)器人成為最大的難題?！鄙鲜鲂袠I(yè)分析師解釋道。

　　但對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，由于機(jī)器人對(duì)設(shè)備和體系的依賴比老師更大有利于課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

　　“機(jī)器人是去教師化的，名師優(yōu)勢(shì)沒(méi)有線下教育機(jī)構(gòu)那么明顯。很多機(jī)構(gòu)的發(fā)展瓶頸卡就卡在師資力量，但機(jī)器人教育是靠著產(chǎn)品的邏輯去擴(kuò)張的，而且是標(biāo)準(zhǔn)化的課程，有利于迅速擴(kuò)張。”侯景剛補(bǔ)充道。